作者為本地名校退休中文科主任，深明學生、前線教師所需及本地公開試特點。
根據全球學生閱讀能力進展研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱 PIRLS）擬定的4個層次閱讀理解策略編著。

設立創意寫作題目，分析解題思路，培養自主學習能力。
文章均為原創，貼近學生生活。
體裁多元，含記敘文、說明文、實用文、寓言、現代詩歌、古詩等。
練習切合各個層次閱讀理解策略，並與TSA相適應。
設有挑戰題，題目具思考性，使學生能深入思考文章內容。