知識碎片化時代，

必備之思考術、整理術、分析術、輸入術、產出術、創意術！

一書在手，應用無窮！

▍為什麼要進行「思維訓練」？

能擁有思考力，幫助你正確設定問題，並且能提高你的產出力。

能擁有分析力，使你能在遇到問題時，透過分析掌握問題的全貌。

針對思維訓練，作者花村太郎首先提出──

「創造出思考空間的3步驟」

步驟1：意識到思考是一種身體性的行為。

步驟2：在與人對話的時候，積極地整理自己的思維。

步驟3：透過「思考的筆記術」、「思考的場所術」等，做獨立思考的訓練。

接著提出「幫助產出的思考術」，例如：

1．學習問有效的問題。

2．思考實驗法：伽利略式推理、假設思考法。

▍何謂「求知技術」？

「求知」是指：「求取知識」、「知性鍛鍊」、「知識整理打包術」。

作者關注「方法」，並提出「創造為主、整理為從」之求知技術──

準備篇：知識產出與知性創造的必要基礎共八章。

實踐篇：提升閱讀、思考、書寫能力的技術共十一章。

《思維訓練與求知技術》提供循序漸進的方法，萃取東方與西方的知識精髓，帶領你以「自學」方式，提升「思維與求知」能力。

這本在日本長銷三十多年的自學書，儘管來到AI時代，仍精巧好用，如作者所說：

這本書並不是教大家怎麼變成專家學者，變成所謂的知識分子、文化人的入門書。而是希望能讓大家更自覺性、更聰明地去看待世界、時代與自己的人生，正視自己對於「知」的渴望！

▍思考（提出疑問與分析），以及求知（輸入與產出），不能只是空想，需要的是「技術」！

日本人的書架，永遠會為《思維訓練與求知技術》留個位置。

長銷40年，跨時代、跨領域的學習寶典！

〔Openbook閱讀誌選書評語〕

這本知識方法論，舉證的例子琳琅滿目，彷彿入了飾品批發店，樣樣精巧，目不暇給。底蘊雖是文藝復興人的博雅教育，卻精簡得極好入口，翻著翻著就恢宏起來了。

本書7大特色

特色1：循序漸進的know how。

特色2：關注讀書術。

特色3：關注分析術。

特色4：關注思維與思想訓練。

特色5：關注執筆術。

特色6：關注青少年立定志向，關注成年人規劃人生。

特色7：讓「思維訓練與求知」成為愉快的事，終身受用。