藍偉瑩老師繼暢銷作品《教學力》後又一力作

所有教學者、學習者及家長，無法忽視且需刻意練習的《提問力》

「探究」與「素養」不僅是孩子學習的關鍵字，

父母與老師更要成為啟動孩子思考的提問者！

善用提問，促進聆聽、對話與思考，發現與看見「關鍵理解」，

透過提問，優化解決問題，激發創意潛能，建立互動關係，驅動更好的改變！

美國教育學家杜威（John Dewey）提醒：

「傳統上既定的講課特徵，是由教師提出問題，讓學生解答。

但這種提問常常以取得答案為滿足，而不是引起疑難，由師生共同討論。」

超過25年教學資歷，長年投入客製化師資培育的偉瑩老師，累積了上百場教學工作坊的帶領能量，

8年來更是踏遍全台縣市，是第一線學校與教師長期且深度的陪伴者。

從培養教師優質教學力的初衷出發，這次更聚焦探究「提問」的本質：

不僅從教育哲學的思維源頭，爬梳提問的內涵（WHY）、提問需求的情境（WHAT），

更深入討論提問歷程的關鍵（HOW）以及提問實踐的場域（WHEN & WHO），

是資深教育工作者與師資培育者，針對教育與教養現場的「提問力」深刻體悟之作——

★如何創造有益學習發生的課堂？

★如何激發師生共構的精彩對話？

★「發現」與「驗證」脈絡的提問，有何不同？

★孩子的提問過於發散，怎麼改善？

★4種ＮＧ提問陷阱，怎麼避免？

★如何透過7個問題，確認孩子是否已經掌握「關鍵理解」？

★我們的提問用語是否足夠「中性」以促進孩子思考？

★如何透過提問，讓學生成為會思考且自律主動的人？

★身為教師社群領導者，如何促進對話與反思？

★ 如何透過聆聽與溝通，使團隊產生有意義的互動？

★如何促進親子間有愛無礙的溝通？家長如何提問運用於日常生活之中？

就從《提問力》這本書開始，跟著偉瑩老師，

大人和孩子一起練習，把思考的天性轉為更好的思考習慣：

→大人善用提問力，成為更好的引導促進者、課堂設計者，以及組織領導者。

→孩子學習提問力，發展探索世界的另一雙眼睛，培養嚴謹的思考與判斷力。

從「提問」的目的、脈絡、類型、方法與語言，幫助讀者掌握「提問」的關鍵，

並將「提問」有效應用在親子教養、學校學習與領導共好三大領域中。

因為，偉瑩老師深信：

提問，可引導自己及他人「看見並反思」隱藏於現象背後的意義。

能夠提問的人，才能成為真正的知識探索者；

能夠反思的人，才能成為真正的社會參與者。

誰適合閱讀《提問力》？

1.適合教師閱讀：透過提問，重新思考課程設計，審慎決定課堂中的提問設計和次序安排，有效串連學生思考，激發師生共創的精采對話。

2.適合學校決策與社群領導者：促進提問發展的關鍵理解，讓提問不流於發散，也不只是事實表層的理解，更能聚焦在深層的意義，促進組織溝通品質。

3.適合家長閱讀：讓提問自然而然在親子生活中深耕發芽，培養孩子主動好奇、思考探究的習慣。