為了讓教保人員更瞭解幼兒的行為，本書提供了如何捕捉幼兒實際教室互動和經驗的方法，以及許多現場人員的觀察紀錄，使其易於閱讀、實用。對於職前及在職的教保人員而言，本書有以下珍貴的特色：

● 提供有關幼兒如何思考和學習、語言如何發展，以及家庭、文化及環境如何影響及形塑幼兒的最新資訊。
● 提供的觀察紀錄反映現代幼兒教室裡日增的人口多元性。
● 擴展教保人員觀看的視角，使其能回應不同發展程度、不同能力及不同行為幼兒的需求。


作者簡介：

Dorothy H. Cohen，過世前是Bank Street College研究所的資深教授。她於New York University獲得博士學位，曾在Bank Street College和Teachers College進行研究。本書初版時，她任教於Patterson State Teachers College和Long Island University。她是世界著名的演說家，發表很多文章，出版了The Learning Child，並和Marguerita Rudolph博士共同出版Kindergarten: A Year of Learning（後來更名為Kindergarten and Early Schooling）。

Virginia Stern，過世前一直在Bank Street College研究部門擔任研究員。雖然參與過很多不同的研究計畫，但最特別的是一項有關兩歲幼兒的研究，她對扮演遊戲也特別有興趣。她於Antioch College獲得大學學位，於Bank Street College取得碩士學位。除了在幼教領域教書和寫作外，她還是一位成功的雕塑家和古典鋼琴老師。

Nancy Balaban，退休前擔任Bank Street Graduate School of Education的嬰兒、家庭發展及早療學系教授兼主任。大學畢業於Wellesley College，在Bank Street College獲得碩士學位，在New York University獲得博士學位。她的幼教背景深厚，包括：幼教老師、幼教師培者、演說家和作家。她是Everyday Goodbyes: Starting School and Early Care及A Guide to the Separation Process的作者，也發表了期刊論文和專書章節。

Nancy Gropper，退休前擔任Bank Street Graduate School of Education的學術副院長、幼兒及兒童教育系系主任及該系實習輔導組主任。她大學畢業於University of Delaware，碩士及博士學位於Teachers College完成。她曾任教於Brooklyn College及State University of New York，擔任小學教育系主任。她原來是位幼教老師，在教育課程評鑑方面的經驗豐富，也是Supporting Boys’ Learning: Strategies for Teacher Practice, Pre-K-Grade 3一書的共同作者。